一、一句表达回家的心情幽默
1、以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。
2、(设计意图：让学生分组学习，合作探究，体现教师“由扶到放”的过程。)
3、画出你不理解的字、词。
4、生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
5、预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。一“人”不变，二人为“天”。
6、向死而生的意义是：当你无限接近死亡，才能深切体会生的意义。
7、(2)指导学生用自己的话交流。
8、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第二自然段。
9、师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。
10、这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢?
11、家的温暖，奢望难得，家的呵护，期盼难留，家的幸福，回味心房，家的滋味，值得我们用一生珍藏，在回家的归途，愿你提前感受家的温暖，多多感受旅途的幸福。
12、播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
13、针对学生学习的难点，教师指导。
14、粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？
15、远处那绵延的山，是归途的风景，是归途人眼中的憧憬，心中那温暖的光，是清晨的阳光，是归途人眼中的曙光，希望所有在外打拼的人归途一路顺风。
16、讲了岳飞教育儿子的故事
17、指名一对同学对读，学生评议。
18、小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么?(播放乐曲)
19、上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？(咚，咕咚。)(板书：咕咚)就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？(想)好，老师今天就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫《咕咚》。
20、虽然不清楚为什呢被调到一个区域后又被调了回来，这种事情不管是个人原因还是公司行为难免叫其他同事产生好奇，八卦的心理嘛大家都晓得的。不过不管什么原因其实都都不需要有什么压力，换作别人走了又回来估计你也会凑上前去问问啥子原因哦。但也没必要过于担心或是有心理负担，不是说了吗要“轻看”自己，其实你在别人心里真没那么重要，别人不管是“关心”你啥事儿都只是八卦的心理在作怪罢了，八卦的心情一过也就都烟消云散了。
二、一句表达回家的心情
1、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。
2、(出示)下课了，操场上，真热闹。同学们有的??有的??还有的??”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
3、家是我们永远的依靠，虽说我们都已经长大，但还是舍弃不了那份对家的眷恋。
4、(3)在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
5、教学辅助课件。(教师)
6、小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则：
7、(4)除了这些，一个人还可以玩什么？
8、在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
9、小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。
10、用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。
11、引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片??”)
12、分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。
13、下雨天，回到家中到处都淋成了落汤鸡，这种感觉，这就是我的悲哀，真的是到了感冒的界面！
14、快去找小贝贝商量商量吧。
15、讲解养不教父之过教不严师之惰
16、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
17、给下面的句子加上标点，再读一读，把句子抄下来。
18、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣
19、板书课题，齐读课题。
20、(物体)倒下。()
三、回家句子表达心情短语
1、(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。
2、过年一定回家，爹娘倚门盼归。痛饮陈年老酒，畅述当年情怀。东边走走亲戚，西边访访故交。珍惜团聚时刻，莫忘曾经拥有。别在犹豫徘徊，天亮立刻出发。
3、没有结局的故事太多，你要习惯相遇与离别。岁月会记得，你温柔赤诚的心。
4、(3)“咕咚”究竟是什么？(“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音)
5、牵挂家人，我们懂得亲情，牵挂家乡，我们懂得思念，牵挂故土，我们追忆童年，牵挂归时，感受车上的期望，迫不及待的心情，发自心底的渴望，愿你回味家的暖，享受旅途乐。
6、认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。
7、师：你们观察他们有什么不同？
8、(1)同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。
9、写字练习，学写4个生字
10、自读课文，识记生字
11、(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。②自学生字，对生字的音、形进行分析。
12、所谓幸福，就是把灵魂安放在适当的位置。
13、这个当然要联系上下文了，“陶然亭地芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜日，潭拓寺的钟声”作者说到这几个可以说是北方或者说故都秋天的典型景象。以为郁达夫在这前面说到“不逢北方之秋，已将近十年了”，在南方，感受不到秋的天的意境，所以这句是作者感叹故都秋之深深意境。
14、你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。
15、九月份预产期，我挺着大肚子后一个下轮渡，本想等等再走，又觉好冷，家就在附近，独自走在江堤上，看着江面：烟雨莽苍苍 ，龟蛇锁大江。
16、师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。
17、小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。
18、清晨到夜晚跑，道句早安心情好，早睡早起身体好棒，一天心情乐逍遥，上班顺利生活好，烦恼忧愁到九霄，还有祝福身边绕，朋友祝福签个到，幸福常开开心好！
19、当我们专注地研究生活的空虚，并考虑荣华富贵空幻无常时，也许我们正在阿谀逢迎自己懒惰的天性。
20、通过上节课的学习，你们知道“咕咚”是什么？
四、回家幽默句子说说心情
1、(3)在描红本上练写。
2、说相声的是好词，我觉得是夸赞我呢，我会说，谬赞谬赞，您眼力可真好，这都被发现了。
3、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？(要求说完整话)
4、这时候，棉花姑娘多么盼望(引读)(出示：她多么盼望有医生来给她治病呀！)你读懂了什么？
5、婴儿希望山巅透明飞跃破裂
6、过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。
7、 老公,因为我没有勇气当面对你讲,所以我才选择了沉默,我知道你会明白,我很想会成为你永远的伴侣,直到地久天长! 我们结婚吧,好吗?
8、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)
9、谈话导入，引出课题
10、(1)这个自然段有几句话？
11、设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。
12、(1)粮食严重短缺，捡来的麦穗又被没收了。
13、回家的路又短又长，短的是距离，长的是心情。
14、揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
15、家，每个都有自己的家，每个人都会回家。家是我们每一个人温暖的摇篮。远在他乡的游子更是期盼回家。
16、大的遗憾不是错过了好的人，而是当你遇见更好的人的时候，却已经把好的自己用完了。
17、内洞一团()，什么也都看不见。
18、设计意图：这一环节以听故事的形式引入，不仅满足了低年级孩子的好奇心，激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯，他们听故事的过程就是梳理思路的过程。
19、师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)
20、放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。
五、表达回家的幽默句子
1、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
2、播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
3、因为怕想家所以电话也不敢接。
4、播放课件，整体感知课文内容
5、每天早晨起床后，会先喝一杯茶，然后二爷的一天就元气满满，工作也有一个好的状态。
6、回家的路越近了，就越没有时间回家，心里的思念越深了，就越没有机会回头。
7、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。
8、(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
9、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。
10、①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
11、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??
12、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议
13、教师在田字格中范写生字“禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？
14、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上
15、师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──(高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢!，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──(又大又多)贴词卡。那么其它的呢?你能说说吗?
16、(1)唐代诗人贺知章的《咏柳》：
17、选自己喜欢的段落读背积累。
18、(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢怕
19、学生评价，并谈理解。
20、风趣幽默的回应，如果不知道怎么回，可以自我调侃：“我正在接收信号中，目前网络不好，无法回复您的这个问题...哈哈哈”对方毫无疑问的觉得你很幽默风趣。