一、不断摸索不断改进的诗句
1、收尾呼应情升华——当堂训练。微写作不仅仅局限于网络媒体，也可以跃然于纸上。重视真实，强调读者意识。微写作的自由灵活，学生可以谈见闻，说心情，随性而发，衷于本心。本节课设置同学们从舍与得的角度探究陶渊明的人生选择。参照句式，小组探究，说说理解。陶渊明舍弃了…，换得了…。自己内化学过的知识，后传递给他人并以表现的过程就是表达，希望同学们通过语言表达与文字表达内化学过的本堂课知识。
2、我在讲第三单元的诗歌时收获颇丰。首先要明确教学目标，学习诗歌，要让学生了解古人的情感、深邃的思想，透过文字看古人，通过诗词品人生。另外还要注重培养学生鉴赏古诗词的能力，诗词中运用哪些手法，有怎样的作用。
3、课题组成员撰写教学反思
4、以及耐人寻味的独特容颜
5、(5)开展丰富多彩的古诗活动
6、古诗，是中国古代诗歌的一种体裁，也称古体诗或古风，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗相对的一种诗歌体裁。诗歌是一种语言高度凝练、并且具有强烈的音乐性和抒情性的文学体裁。它能够反映出当时的社会现实生活，社会背景，表达出诗人的心境，抒发出诗人的情感。“我国古代，习惯将不合乐的称为诗，合乐的叫做歌，诗言志，歌抒情，现代一般统称为诗歌或诗。”
7、教学生涯已然开启，我对未来的工作充满了信心。虽然现在的自己还不是好优秀的那一个，但我愿意向好优秀靠近。相信通过自己的努力，一定可以在教育事业上大放异彩。
8、2018年6月28日星期四于葫芦岛无为斋
9、通过古诗的教法的研究，让学生受到古诗文化的熏陶，培养学生的审美、想象能力，提高学生的文化素养，激发对学生传统文化的热爱。通过对课题的实践与研究，提高教师古诗教学水平，提升教师自身科研能力，提高专业水平。
10、关键词：《中华通韵》《平水韵》纷争共识
11、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
12、释义：归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原是为了黎明百姓。灯下读书，眼神已不比从前，却还是阅读完了两万的蝇头小字。
13、该诗比喻积累的作用，可以充实、丰富、完善自己。可用来论说学习工作贵在不断积累。
14、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。出处：战国时期庄周《逍遥游》。释义：如果聚集的水不深，那么它就没有负载一艘大船的力量了。
15、(2)培养兴趣，乐于学习。
16、在此阶段，课题组内成员经常交流教学经验，使之常态化，传统的古诗教学方法逐渐发生了改变，学生学习古诗词的兴趣明显大增。在课题实施的各个阶段，我们课题组成员有着明确分工，有计划、有目的地进行着课题的实施，将小学语文古诗教学实践与研究落到实处。通过研究，形成切实可行的小学语文古诗教学策略，拉近学生与古诗间的距离，让学生走进古诗。通过研究，创新教学方法，将抽象的语言文字变为一幅幅绚丽多彩的画卷，一个个生动形象的故事，一首首悦耳动听的歌曲，充分理解古诗蕴含的诗意。通过研究，转变教学观念，提高教师的自我学习能力和语文教学研究能力。
17、出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其三》
18、释义：不经过一番彻骨寒冷的洗礼，怎能有梅花如此扑鼻的芳香呢。
19、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐刘禹锡
20、哦！原来喜马拉雅、麦哲伦海峡在这里呀！
二、不断提升的诗句
1、译文：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3、释义：长江的后浪推进前浪一步一步的前进，一浪胜过一浪。世上的新人踏着前人的脚步一代代的更换！
4、有人说教师这个职业是崇高的，因为承载着每个孩子的未来，承担着无数家庭的期盼。我说，教师这个职业是幸福的，当每一个孩子学到了知识，有一些进步，我们就是幸福的。当然，作为新教师的我，在教学的过程中，我也在学习，在成长，在平时的工作中要不断改进自己，多听课，多学习，努力做一个能“传道受业解惑”的好老师。
5、青花词客，又网名紫墨青书，实名郭建伟。七零后，辽宁省葫芦岛市人。自幼爱好诗词，中华诗词学会会员，辽宁省诗词学会会员，作品曾入选(当代辽诗三百首)，(海内外名家诗词荟萃)，并散见于国内多家诗词刊物上。
6、皮亚杰曾说过:“儿童的智慧来源于操作”,而操作要借助于环境、材料。所以,区域材料的选择和投放是区域活动实施与开展的核心。区域材料是区域活动的灵魂,是幼儿学习内容的载体，是区域活动目标得以实现不可或缺的前提。材料是教育意图的物质载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，可为孩子创设角色区、科学区、美工区、阅读区、建构区和科学区等不同形式的区域活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
7、所以，《中华通韵》仅仅依据汉语拼音的读法，把这些字化为平声字，是没有科学依据的，同时又背离了唐诗宋词沿袭的用韵习惯。如果把《中华通韵》推广到中小学生的教程里面，势必会引起押韵和平仄上的误判。因为只要涉及到格律诗词，我们就不可避免的要面对唐诗和宋词，因为我们的语文教材里面早就有了古诗选读这一部分。除非野蛮的把古诗选读这一部分从教材里面删除，否则，随时将面临这种错误的尴尬。而唐诗宋词是中国传统文化的灿烂瑰宝，这就给人一种失联的感觉。
8、2016年10月20日，静谧的贸大校园迎来了深秋的后一个回眸。对外经济贸易大学国际商学院EMBA2016秋季班新学员，带着重返校园的憧憬和向往，相约而至。
9、出处：战国末期荀子《劝学篇》。
10、从阅读当中获益的人，一定懂得阅读的好处。
11、后区域空间规划是一个系统工程、布局规划要掌握以下几点：
12、释义：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。
13、小学语文古诗教学，即语文教师为了完成小学语文古诗的教学目标，在充分把握学情的基础上，制定合理的教学计划，采用恰当的教学策略，引导小学生体味古诗中的情感美，赏析古诗的精炼语言，理解鲜明的形象，把握多样化的主题，提高学生的审美能力，引导学生树立正确的审美观念。
14、任何一首古诗都隐藏着诗人一段复杂的经历，所以古诗是诗人情感抒发的外在形式。所以，要求我们对诗人的人生历程及思想感情的变化做到充分第了解。我们也可以调动学生积极性，在课堂之前，发动学生搜索资料，收集整理诗人及其创作背景，加深他们对诗句的理解和认识。
15、学员完成“高空断桥”项目
16、潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。
17、2002年秋季，已经小有名气的林月娥作为优秀教师被引进黄石市团城山小学。来到这里，林月娥的故事化语文教学进入成熟期。在校领导的大力支持下，她和语文教师结合语文课堂教学实际，不断完善故事化语文教学法。经过半年的总结和纠偏，确立了故事化语文教学的模式、文本改编技巧、故事引入契机、知识点转化小故事原则等，故事化语文教学法趋于成熟。在此基础上，林月娥又跟踪听课达半年之久，不断从听课中汲取经验、吸取教训，不断改进。
18、合理的指导策略提高游戏的有效性
19、青花词客|新桃花源记
20、感谢周园及为本次活动默默付出的人，相信通过这样的共阅读让我们共同成长的不仅仅是书中的知识，更多的是通过阅读，让一群志同道合的我们共同触碰知识的火花，不断提升自己，不断成长！期待再次相聚在共享阅读中！
三、持续改进的诗句
1、我知道，想成为一名优秀的人民教师是很不容易的，尤其做一名优秀的卉原教师更加不易。因为我们的肩上不仅仅担负着自己的理想和目标，还有众多卉原学子的期望与前途以及学校的辉煌与荣耀。虽然工作节奏很快，但是随之反馈给自身的是那份用汗水和时间堆积起来的巨大进步，我也更加坚定干好这份工作的决心。春风化雨无声润，桃李芬芳竞斗妍，品牌淬炼汗水浸，业界领军绩斐然。雄厚的办学资金，丰硕的教学成果和经验，怡人清新的教学环境，是卉原这片沃土所给予我的，在这里我要感谢卉原中学能够在众多报名者中给予我一个学习升华深造自身的机会。
2、从卉原开始，踏上人生从教路
3、译文：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
4、晚上迎接大家的是精彩绝伦的同甘共苦宴和温情四溢的同学生日宴。诙谐幽默、生动活泼的即兴节目，展现了同学们超高的才艺水平。两天的拓展训练，让队员们从陌生到熟悉，从开始不知所措到后来配合默契，各团队解决问题的能力和方法得到不断提高。更重要的是，同学们由此开始敞开心扉，彼此建立了深厚的友谊。
5、区域之间有联动、使区域进行有机的联系提高区域活动的效益。
6、无论是相对固定的区域，还是常常有所变化调整的都需要幼儿的活动安全。
7、课题负责人陈述开题报告要点。
8、改变错误的计划,不为害别人的是君子，
9、摄影：吴诗宇李晓悦余敏张钰清李彦蓉刘一凡刘可欣等
10、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。出处：战国末期荀子《劝学篇》。释义：所以说不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。
11、苦心摸索着大学的创新之路
12、白话译文：一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。
13、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——《离骚》先秦 屈原
14、译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
15、夜深人静的时候，办公区域总有那么一束光照亮漆黑的夜，办公室里的少年一手翻着图纸，一边敲着键盘。他用无数个深夜编写科研课题，无数次深入施工现场优化施工方案。通过不断召开技术研讨会，收集、总结原有设计中不足的地方，主动和现场沟通，不放过任何细节，及时纠偏，细致而严谨，他不断摸索、不断钻研、一路进步。
16、“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”这句描写冬日读书的诗句，我想用来形容本次的阅读为合适。2020年2月10日，在这个寒冷却又温暖的冬日里，我参加了广东省周丹名园长工作室第三期“阅读悦美”的读书打卡活动。这场别开生面的线上读书活动，可以说是视觉和听觉上的一场读书盛宴，每天群里都有老师进行分享：精美的PPT，动听的声音，详尽扎实的专业理论……分享结束之后，群里的其他老师们纷纷各抒己见。看到这样极好的阅读氛围，也让不爱看书的我不得不认真对待，从一开始的被动学习到很期待周园长进行下一次的读书活动，在这短短的7天里，我收获颇丰，也感慨颇丰。
17、吴中好处是苏州，却为王程得胜游。
18、白话译文：如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶，勤奋就是那登顶的路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船，能够载你驶向成功的彼岸。
19、根据学生现有的身心发展特点，教师要充分认识学生，将古诗的教学与学生现有的认知水平相联系起来，找到切合点，以此为基础，精心创设情境，在进行古诗教学时，让学生插上想象的翅膀，发挥丰富的想象。
20、比喻积累的作用，可以充实、丰富、完善自己。可用来论说学习工作贵在不断积累。
四、总结经验和改进的诗句
1、从三个方面进行合理的空间布局，首先教师应有“以幼儿为本”的区域空间理念，站在幼儿的立场进行规划和设计，使区域的外部结构及内部设置都具有“吸引力”如：符合幼儿当前年龄特点；幼儿的内在需要；材料摆放适宜程度......
2、满眼生机转化钧，天工人巧日争新。——清代赵翼《论诗》
3、寸金学院，您倾进心血，培养了一批又一批的辛勤学子
4、宋代诗人朱嘉七绝《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”其实，一渠池塘,光引水，不溢流或光溢流，不引水都难以保持活水常清。人的大脑，从某种意义上说，也应该是一池“活水”，而不是一个单纯的“贮水桶”、“封闭器”。只有常引常流，常换常新，知识才能不断丰富，思维才能不断渐进，观念才能日臻更新。否则纵然你“读万卷书”、“听万家言”，倘若不会消化，不会创新，更不会转化、释放，充其量也只不过是一樽“两脚书橱”而已！供参考。
5、科研室老师做反馈意见和建议。
6、金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。
7、听取科研课题主持人做中期汇报。
8、译文：沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。
9、遵循“以幼儿为本”的教育理念开展区域活动。根据教育的目标和幼儿发展水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，通过材料、同伴、教师相互作用获得全面发展。
10、应该是“屏山遮不断，前面剪刀峰。”采茶女回答说：转过前面那座剪刀峰，就是大龙湫了。这意思到了诗中，就换成了一种很有艺术意味的说法：列屏似的峰嶂挡不住去路，因为那把巨大的剪刀把它剪出了一个缺口。
11、常言“腹有诗书气自华”，古诗词的积淀与学习，可以极大提升学生的文学素养。此课题研究旨在探索出有效的小学语文古诗词教学策略，结合学生的认知特征，努力发掘与古诗词教学相平衡的切入点，让学生很快地进入古诗词的学习当中，领略古诗的独特美，激发对古诗的学习兴趣，感受古诗词的美感，提高学生古诗词的学习水平，从而有效提高小学语文古诗的教学策略。
12、吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
13、另一方面，在当地托辅中心的祝老师带领下，队长王灿带领着队员们在今天下午走访了太和县妇联主席，介绍了此次暑期社会实践的活动安排，主席热情地接待了老师队员一行人，对我们的实践活动给予较大的支持与肯定，对中草药调研的开展提供了宝贵的意见。
14、时间：2019年10月22日星期二
15、课题自立项以来，课题组按照课题实施方案及计划安排，积极的完成研究任务，在上级领导的关系、支持和引领下，在学生和其他老师的共同配合下，积极做好课题研究工作，准备迎接课题结题评估。
16、虽然我们的课题暂告一个段落，但我们还会坚持不懈努力地探索，寻找克服困难的种种途径，让学生真正感受到古诗的魅力，领略到古诗的风采，给古诗教学注入一缕新鲜的阳光。
17、通过教学实践，发现课题实施中存在的问题，并不断积累解决问题的经验与方法，了解学生学习古诗词时遇到的问题，在不断改进的基础上，形成比较完善适应学生需要的古诗积累策略和途径。以课内带课外，进行拓展延伸，分析反思出解决问题的方法，要求成员及时提炼研究成果，撰写教学反思、教学随笔等。
18、感谢专家的指点明津，感谢领导的鼓励支持，感谢成员的团结合作，感谢学生的教学相助，课题的完成并不代表研究的结束，我们终会再遇。
19、十年，年轻且充满激情
20、窥生平知情感——知人论世。因为初中在《桃花源记》中接触了陶渊明，所以知人论世部分设置二分钟左右简介，补充山水田园诗派发展的过程。注重诵读，在诵读中初步感受诗歌中作者对悠闲恬淡情感。
五、不断探索诗句
1、点燃教育事业的花火，需要不懈地努力、不断地坚持，需要教师与学生同进退、共担责。期待未来天空绽满灿烂的花火！
2、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——《登鹳雀楼》唐代：王之涣
3、教学是在教育目的下，由教师的教和学生的学共同组成的活动。在我国，教学的基础是知识的给予和学生的间接接受。教学，通过教师有目的、有计划、有组织地指导学生学习，引导学生主动掌握知识和技能，发展学生的能力，培养学生的兴趣，陶冶学生的情操，促进学生全面发展。
4、十四英engingueng
5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——战国时期楚国·屈原《离骚》
6、满江红·写怀宋代：岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。行路难·其一唐代：李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。望岳唐代：杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
7、问渠那得清如许？为有源头活水来。——《观书有感二首·其一》宋朱熹
8、青年教师是一所学校富有朝气和创新力的群体，对青年教师的引领和培养也是一所学校可持续发展的基石。双桥卉原中学高度重视青年教师培训工作，对青年教师给予充分的信任，并通过各种举措，全力扶持青年教师在各自岗位上快速成长，以期早日成为学校栋梁。
9、对教师来说，材料是教育目标和教育内容的物化体现，但对孩子来说，材料是主动构建经验和认识周围世界的中介和桥梁；为了保障区域活动的有效开展，教师要认识材料、研究材料、分析材料，减少投放材料的盲目性。在材料的投放时根据不同年龄段幼儿的发展水平、能力及兴趣进行设置，既要适合本年龄段幼儿的普遍水平，又要兼顾同年龄段幼儿发展的个体差异。尽可能地体现层次性、多样性和趣味性，让每位幼儿都能从中体验成功，获得发展。
10、王维被世人称为“诗佛”，他的诗也被称为“诗中有画，画中有诗。”小学语文教材中许多古诗也配有插图，都是“诗中有画”，诗的意境，画的神韵，二者是密不可分的。我们可以采用“吟诗作画，以画讲诗”的方法，鼓励学生根据诗词的内容，动手画诗，用任何的题材都可以，无论是哪种形式的画，只要能更好地表现诗词的意境就好。通过画诗来加强欣赏古诗，学生们变为主动学习者，整个学习过程引起学生的共鸣，让他们感受到学习古诗的乐趣与快乐。
11、课堂本是一门残缺的艺术，对于只教一个班的新教师来说，每一节课都无比珍贵且具有性，所以本节课对我来说一如既往的不。
12、相信很多有经验的平水韵写手也会有一种不自觉的习惯，那就是我们在用《平水韵》写诗的时候，尽可量的会把同一韵部里语音更相近的韵字用在诗中来押韵。比如十三元韵，如果我们用元来押韵，就尽量选择缘、湲、轩、鸳等韵字来押韵，如果选择门字来押韵，就尽可量的把门、村、昏、魂等韵字一起用，极大可能的减少当代读者的疑问，使声韵更接近现代读音。
13、孔子的三个弟子都齐声赞扬孔子的诗做得好，那孩子却持反对态度，他对孔子说：“千层浪、万点坑，你有没有数过？”孔子心服口服地对孩子的反诘表示赞同。孔子在当时已是名扬天下的贤人，但是，在一个孩子面前，他认识到自己的不足和错误并勇于承认。
14、出自宋代王安石的《题张司业诗》
15、相信您会以更加稳重的步伐
16、会担心课堂内容他们没有兴趣或者听不懂，所以一边上课一边要顾及他们的想法和认知程度。这对于我们而言是个学习的过程。
17、学，然后知不足，教，然后知困惑。刚刚走上教育岗位的我每节课还需要精加工，细琢磨。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索，努力站好三尺讲台，无愧于己心，无愧于学生，无愧于教育理想！
18、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。——《宣州谢眺楼饯别校书叔云》唐李白
19、投放适宜的活动材料，让孩子们尽情地嬉戏。如：根据主题的变换及时增减材料；满足不同层次幼儿的发展需要；
20、对整个课题研究成果进行整理、总结、论证、形成结论。